1. LÍNEA DEL TIEMPO Se busca conocer más acerca de las
diversas discapacidades y las formas de
apoyarlos tanto en la educación como
en otros ámbitos, en los cuales pueden
y deben desenvolverse. Facilitando su
acceso a la sociedad llevando a la
mejor preparación de docentes.
Discapacidad Modelo
Necesidades
como problema rehabilitador Integración
Integración educativas
individual y Educación educativa
educativa especiales
Especial desde Visión
Siglo XX crítica
Mediados
40’s – 60’s Años 60
70’s
Inicios 70’s
Modelo Tradicionalismo Modelo Rehabilitador
Modelo de Autonomía Personal
Siglo X a.c al siglo XX Siglo XX a 70’s
70’s al presente
La muerte, la El asilo como Los centros de
caridad y el forma de La institucionalización. Educación Educación
Volteando la Educación
asistencialismo Especial inclusiva y
redención. mirada hacia inclusiva y
Siglo XIII diversidad.
el entorno discapacidad
Siglo X a.c - IX Inicio siglo XX
Edad media XV 90’s -
Finales 70’s 80’s
presente
Durante esta etapa se muestra principalmente la ignorancia sobre
el concepto de discapacidad, donde se visualiza a los individuos Durante este periodo, se trata de adaptación no solo de
con problemas como producto del pecado, maldición o castigo las personas con problemas de diversa índole sino
divino, luego de la misma evolución humana estos reivindican sus también de la sociedad, obligando a los gobiernos a
acciones creando hospicios o internando a estos en centros educar a la sociedad a conocer y sensibilizarse con este
psiquiátricos, pero se ve más interés por solventar las necesidades tema, y sobre todo introducir infraestructura
de discapacitados buscando de darles mayor oportunidad permitiendo su integración a su contexto

2. COSTA RICA Y SU EVOLUCIÓN SOBRE LA DISCAPACIDAD
1939 1940 1942 1944 1954 1955 1960 1962 1970 1974 1977 1983 1996 2000 2003 2004 2005 2006
1939 Inician primeros movimientos para la educación especial para brindar la atención necesaria.
1940 Grupos de padres, médicos y maestros presentan proyecto para el establecimiento de escuelas oficiales de enseñanza especial.
1942 Gobiernos de varios países enviaron profesionales de la escuela normal para estudiar problemas de retardo mental, ceguera y
comunicación
1944 Se define una política en materia de educación especial y un marco conceptual metodológico
1954 Humberto Araya inicia en el campo de la rehabilitación física en Casa verde para pacientes económicamente pobres
1955 Creación del patronato Nacional de Rehabilitación
1960 Se Inaugura el Instituto de orientación Vocacional de Rehabilitación, para complementar los servicios de rehabilitación Física en
adolescentes y adultos discapacitados
1962 Se financian y nombran docentes de educación técnica dirigidos a personas con discapacidad.
1970 El paradigma de rehabilitación cambia el punto de vista Paciente a trabajador reconociendo sus capacidades productivas dándoles un
enfoque más integral en diversos ámbitos.
1974 Se establece el bachillerato en educación Especial con énfasis en retardo mental trastornos de comunicación y problemas de aprendizaje.
1977 Instituciones inician a preparar profesionales en retardo mental para trabajar en zonas rurales.
1983 Se expande la modalidad del aula a la población enfatizando en la adaptación e integración del sujeto al sistema escolar regular.
1996 Creación de la ley sobre la Igualdad de oportunidades para la persona discapacidad 7600
2000 Se inicia con la creación de modelos y una pedagogía para la educación especial.
2003 Se acepta un nuevo concepto de discapacidad, dejando de lado términos peyorativos como minusválidos.
2004 Aplicación del I Plan Nacional de Accesibilidad con el lema "Igualdad de Oportunidades y Diseño para Todos
2005 Publicación de la Ley N° 8444 donde se exige adaptación de medios de transporte para personas discapacitadas.
2006 Creación de la Ley 1414 que promulga la Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad.